Práctica Docente 3
Intervención pedagógica
06/04/2017
Participante: Eliada Bautista 14-0805 Maestra: Alicia Tejada
Índice
Introducción ……………………………………………………………………………………………3
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Historia del centro ………………………………...…………………………………………………..4
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planeación estratégica (objetivos)……………………………..………………………………..…5
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Misión ……………………………………………..………………………...…………………………….5
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Filosofía ………………………………………………………………………..………………………….5
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Valores……………………………………………………………………………..…………………….. 5
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Equipo que forman parte del centro de Edu. Esp. Ayúdame a crecer….…………………5
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Metodología de enseñanzas ……………………………………………………...………………….6
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Actividades que hace el centro …………………………………………………...……………….6
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practica docente 3Habilidades que adquieren los niños en el centro ……………………………...………………6
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Diversidades intervenidas en el en el centro ……………………………………...…………….6
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Presentación del estudiante ……………………………………………………………...…………7
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Evaluación funcional del estudiante ……………………………………………………..……….7
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Planificación de intervención pedagógica ………………………………………………...8 y 9
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Actividades de intervención ……………………………………………….……………………....10
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Actividad 1, actividad 2 y actividad 3 ………………………………….……………………..…10
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Actividad 4, actividad 5 y actividad 6 ………………………………….…………………….….11
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Indicadores de logros ………………………………………………………..……………………...12
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Diario reflexivo 1 ………………….………………………………………………..…………………..13
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Diario reflexivo 2 ………………………………………………………………………..………………14
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Diario reflexivo 3 ……………………………………………………………...…………….………….15
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Diario reflexivo 4 ………………………………………………………………………………..………16
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Diario reflexivo 5 ……………………………………………………………………………………..…17
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Diario reflexivo 6 …………………………………….………………………………………………....18
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Observaciones generales del centro…………………………………………………………....…19
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Recomendaciones y /o sugerencias ……………………………………………………………...19
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Anexo 1 decoración del centro en el interior …………………………………………….........20
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Anexo 2 listados de los estudiantes del grupo 2……………………………………………….21
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Cronograma de visitas …………………………………………………………………………….…22
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Registro de visita ……………………………………………………………………………………...23
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Conclusión …………………….…………………………………………………………………… …..24
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Bibliografía …………………………………………………………………………………………..…25
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Introducción
El presente trabajo de intervención se desarrolla en el centro de educación especial ayúdame a crecer, aquí les contaré la historia de la institución, como fue creciendo al paso de los años.también abordaré su planeación estratégica, la metodología de enseñanza, las actividades que desarrollan,y las diferentes diversidades que se encuentran en el colegio.
La razón principal de la intervención está dirigida a una niña con discapacidad auditiva que tiene un (implante coclear), a las que le impartiré contenidos por medio de lenguaje de seña.
Elaboré diferentes actividades y recursos para lograr que los contenidos sean comprendidos por la estudiante haciendo una adaptación del Diseño curricular nivel primario segundo ciclo (1ro, 2do y 3ro).
Historia del centro de Educación Especial Ayúdame a Crecer
Este centro nace en el 2012 en sabana perdida pensado e ideado por la Lic. Mary cruz Brito Castro, no dio fruto por falta de apoyo de la comunidad y gratificaciones de empresas impidiendo que el proyecto se mantenga en pie. 
El 1 noviembre del 2013 hace un nuevo intento en abrir el centro en la calle los coco #150 los guaricano, Se une al proyecto la Lic. Leandra selmo (psicóloga ). con el anhelo de recoger a los niños y niñas más vulnerables del sector ya que son los menos aceptados por la comunidad.
Camila Indira Brito Castro (hermana) le cede una pequeña habitación, El 25 de noviembre llegó el primer estudiante acompañado de su madre.
En el año 2014 el centro fue presentado a la comunidad con ayuda del párroco Lorenzo Vargas quien vio la calidad y el trabajo hecho en el sector se integra al proyecto. A medida que fue creciendo la población infantil fueron contratando maestras para intervenir en las diferentes diversidades encontrada en el centro. En el 2016 el centro se muda a un local alquilado por la cantidad de niños y niñas inscrito, a la calle enriquillo # 6 en los guaricanos.
En julio del mismo año se mudan a la calle 10 proyecto mirador norte, con la ayuda del párroco y la junta de vecino de la comunidad.
Actualmente tiene 58 estudiantes con una lista de espera de 20 niños. aún no recibe ayuda del gobierno, está sustentado por donaciones de empresas, ayuda de los padres de los niños y colaboraciones de visitantes.la institucion hace actividades como: rifas, sorteos, giras y ventas de manualidades creadas por los mismos niños para recaudar fondos.
Planeación estratégica
Objetivos:
- Acoger a los niños y niñas con necesidades educativas especiales.
- Desarrollar habilidades, destrezas y valores en los niños y niñas incluidos en el programa del centro.
- Asesorar a los padres, madres y tutores por medios de charlas para ofrecerles las herramientas efectivas para que tengan un mejor desenvolvimiento en el hogar con sus hijos.
- Apoyar a los niños y niñas para que puedan ser integrados en la comunidad.
Misión:
- Facilitar el desarrollo de las habilidades y capacidades sociales, emocionales, intelectuales y física reforzando los valores humanos basado en nuestro programa.
Filosofía:
- La creación de un ambiente favorable que haga posible la expansión total de los niños.
- Que cada niño tome conciencia de sus propias capacidades.
- Que establezca lazos estrechos entre la escuela y la vida.
- Que el alumno actúe siempre en todas las disciplinas por sí mismo.
- Que pueda, por su propia actividad, buscar, descubrir, encontrar, comprender y asimilar a su vez
Valores
- Oración, Acogida, Respeto, Solidaridad, Servicio, Compasión
Equipo que forman parte del centro de educación especial ayúdame a crecer
- La directora mary cruz Brito Castro.
- Las psicologa leandra selmo
- La maestra maría que es la del grupo paciencia.
- La maestra Belkys la del grupo ciencia.
- La maestra Ana del grupo fortaleza.
- La maestra Wendy del grupo entendimiento
- La maestra Michel del grupo sabiduria( y Dos colaboradoras Juana y yudy)
Metodología de enseñanza
- Método silábico.
Actividades que hace el centro:
- Devocional: es un momento de escuchar la palabra de Dios seguido de la oración donde le presentan sus peticiones y dan gracias por todo lo que el señor ha hecho por ellos.
- Manualidades: esta actividad se hacen los viernes, aquí los niños crean objetos y decoraciones del hogar, luego son venderlo en actividades hechas por el mismo centro para recaudar fondos.
Canciones infantiles: estas son utilizadas para que el niño aprendan expresión corporal, conocimiento del esquema corporal, desarrollo del lenguaje entre otras.
- Cuentos dramatizados: los niños tienen una participación de interpretar un personaje, las maestras trabajan el lenguaje, socialización, motricidad fina y gruesa, entre otras.
Habilidades que adquieren los niños:
- Manipulan objetos
Buenos hábitos de cortesía.
- Establecen conversaciones cortas.
- Motricidad fina y gruesa se han fortalecidos.
- Gran capacidad de observación.
Diversidades intervenidas en el centro:
- Síndrome de Down
- Síndrome de William
- Autismo
- Discapacidad intelectual
- Distrofia muscular
- Entre otro
Presentación del estudiante
Nombre
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Yulianny
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Género
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F
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Edad
|
9 años
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Nacionalidad
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Dominicana
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Diversidad
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Diversidad funcional auditiva.
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Yulianny por su diversidad tiene un implante coclear que es una prótesis auditiva de tecnología avanzada que consiste en la inserción de electrodos especiales en la cóclea de la niña mediante cirugía. Estos electrodos transmiten el sonido directamente al nervio auditivo.
Evaluación funcional:
Área visual:
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Área social.
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Área táctil:
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Área auditiva:
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Área motora.
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área de comunicación y lenguaje
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Área cognitiva
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Área socio emocional:
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Autonomía personal:
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Nombre: Yulianny
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Intervención: las vocales, el nombre y palabras de cortesía por medio del lenguaje de señas
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Maestra: Elida Bautista
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Duración : 6 semanas
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Competencias fundamentales:
 Comunicativa  Resolución problemas  Pensamiento lógico creativo y crítico  Desarrollo personal y espiritual  Científica tecnológica |
Objetivos generales: utilizar estrategias metodológicas como el lenguaje de señas para que la niña aprenda las vocales, su nombre y palabras de cortesía, logrando obtener un buen desarrollo en la comunicación para que tenga un mejor desenvolvimiento en la sociedad.
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Objetivos específicos:
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Competencias específicas
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Contenidos
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Indicadores de logros
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Argumentar
Comunicar
Resolución de problema
Herramientas tecnológicas
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conceptuales
perdón, permiso,)
procedimentales
Actitudinales
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Actividades
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Estrategias
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Recursos
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Evaluación
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Inicio
Desarrollo
Cierre
Juego de identifica la seña por medio de la aplicación dímelo.
En la alfombra ubica la vocal y hace la seña.
Golpea globos con la seña correspondiente.
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Lenguaje de señas.
Salón de clases
Cuadernillo
Aplicaciones
Láminas
Tableta
Globos con señas
Alfombra de vocales
Guantes desechables
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Con la aplicación dímelo interpreta la vocal con la seña.
Interpretación de las vocales.
Deletreo de su nombre con sus manos.
Aparea las palabras de cortesía correspondiente al dibujo.
Expresión de las palabras de cortesía por medio del lenguaje de seña al pedir permiso para ir al baño.
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Actividades de intervención pedagógica
Actividad: 1
Con ayuda del cuadernillo vamos observando las 3 primeras vocales, mostrándole la seña para que ella vea como se pone la mano.
Luego le muestro la tarjeta que tiene la vocal para haga la seña, espero un momento a ver cómo pone las manos y luego a hacemos juntas.
Actividad 2:
Con ayuda del cuadernillo repetimos el contenido del encuentro anterior e incorporamos las vocales que faltaban. Luego con la aplicación dímelo que emite el sonido y hacer la seña, repetimos las vocales haciendo lo que nos indicaba a AP. jugamos a adivina la seña yo hacía la seña y ella respondía que vocal .
Actividad 3:
Este día repasamos las vocales y luego una carteritan con su nombre tenía las tarjetas dentro,deletreamos su nombre junto con la seña, luego con las manitas mágicas la reproducía cuando yo le mostraba la letra. se fue muy contenta con su carterita
Actividad 4
Con globos de colores (señas dibujadas) la niña tiene que golpearlo haciendo la seña en la mano y diciendo la letra que representa .Aquí trabajamos las letras de su nombre.
Después con la aplicación dímelo la niña imitaba la seña que se presentaba en el dispositivo.
Actividad 5:
Con ayuda de la alfombra repasamos las vocales y las letras de su nombre, le mostraba una tarjeta y ella caminaba hacia la letra, se paraba en ella y hacía la seña correspondiente.
Actividad 6:
Con ayuda del cuadernillo trabajamos las normas de cortesía observábamos cada una de las señas y la reproducimos. Luego con la aplicación repasamos las normas de cortesía.
Con guantes desechables reproducimos las palabras de cortesía las dos nos ponemos los guantes, ella repetía las señas que yo hacía
Con un cotejo √ indicamos los logros de la niña en el proceso de comunicación por medio del lenguaje de seña.
Indicadores de logros
|
si
|
no
|
proceso
| |
1
|
Reconoce las vocales con las señas correspondientes
|
√
| ||
2
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Transmite sensación de estímulo al percibir las señas de cortesías
|
√
| ||
3
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Observa detenidamente las señas antes de reproducirla
|
√
| ||
4
|
Dirige las señas de su nombre sin ayuda
|
√
| ||
5
|
Reacciona de manera esperada a los recursos utilizado en la clase
|
√
| ||
6
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Deletrea su nombre sin ver tarjetas
|
√
| ||
7
|
Distingue las señas de cortesía una de otra
|
√
|
Diario reflexivo viernes 3-2-17
1
Siendo las 6: 25 me monte en el metro de la estación de la feria hoy mi primer día de práctica al llegar a la parada peña Gómez me puse un poco nerviosa porque no sabía cómo llegar al centro, crucé la calle y tome una guagua cuerno y le dije al chofer que me dejara en la entrada del destacamento de casita dúplex. Al llegar a la entrada camine hasta el final pregunte por el colegio y me dijeron que doblara a la izquierda.
Siendo las 7: 23 llegue al centro me recibió la directora mary cruz con mucha amabilidad y respeto, luego me senté a esperar a los niños al llegar todos iniciaron el devocional para escucha las palabras de Dios seguido de la oración. Después cantamos cumpleaños feliz a un niño llamado franyer, le dimos un aplauso. Rápidamente fuimos a cantar el himno nacional. Luego entre a la oficina de la directora a entregar la hoja de registro, mary cruz me dio un recorrido por el centro desde los más pequeños hasta los más grandes. Cada uno de ellos tienen un apóstrofe puestos por los dones del espíritu: están adecuado según su capacidad y su edad
- Paciencia de 2 a 5 años
- Fortaleza de 5 a 7 años
- Sabiduría de 7 a 9 años.
- Ciencia de 9 a 11 años
- Fuerza de 11 años en adelante.
La directora me dijo que tenía que ir al salón de sabiduría y elegir un niño de los que estaban ahí, los observe a todos y la que me llamó la atención fue una hermosa niña que tiene un implante coclear.
Al final de la jornada me fui para mi casa llenas de ideas para el próximo encuentro.
Diario reflexivo viernes 17-2-17
2
Siendo las 6: 27 me monte en el metro estoy pensando como accionará la niña cuando le digan que voy a trabajar con ella.
Voy preparada llevo mi planificación en mano con los contenidos que voy a impartir también llevo mis recursos didácticos (el cuadernillo, las tarjetas y las manitas mágicas. Para que la niña conozca las vocales por medio del lenguaje de señas.
Le dije al chofer que me dejara en el destacamento casita dúplex y me dejo 3 esquinas antes y tuve que caminar hasta el centro, llegue sudada a las 7: 30 entre y me senté a refrescarme. Después fueron llegando los niños luego comenzó el devocional seguido de la oración salimos hacer la fila para cantar el himno nacional seguido de esto cantaron 3 canciones infantiles como: jinete y el baile de la verdura.
Luego pase al escritorio de la directora ella no estaba quien nos recibió fue la psicóloga leandra selmo le entregue mi plan de clase firme la hoja de registro y subí al segundo nivel a trabajar con Yulianny.
En la primera clase le di las vocales con el cuadernillo y las tarjetas, la niña responde satisfactoriamente a los contenidos ella siente que está jugando mirando figuras de colores llamativos. Le enseño las 3 primeras vocales en el cuadernillo y repetimos varias veces haciendo las señas.
Tengo que buscar diferentes recurso porque Yulianny se distrae con facilidad y necesito tenerla enfocada en los contenidos que estamos trabajando. Llegó la hora del recreo la niña sale a jugar con sus compañeros.
Después repetimos el procesos de las vocales con el cuadernillo, pronto llegó la hora de irme la salude con un beso y me fui a mi casa.
Diario reflexivo viernes 3-3-17
3
Siendo las 6: 20 am; me monte en la estación de la feria hoy es un día difícil porque perdimos una viernes porque la directora tenía una reunión con sus maestras, solo espero que a Yulianny no se le haya olvidado las vocales que trabajamos el encuentro pasado.
A las 7: 25 llegue al centro con un caluroso saludo me recibe la directora, fueron llegando los niños, cuando Yulianny llegó se sonríe entendí que ella me reconoció al verme, rápidamente salíamos a la iglesia la divina misericordia en la sagrada comunión.
Después salimos a cantar el himno nacional, cantamos otras canciones: un dede un code una rodille arriba mesie y las de las vocales. Cuando estaban en la fila llegó una visita especial, era el padre miguel Ángel y saludo a todos los niños uno a uno.
Cuando subí al segundo nivel para la intervención, la niña recuerda las vocales pero se pierde en las señas, repasamos el contenido anterior y agregamos las 2 vocales que faltaban. Después con la aplicación dímelo trabajamos las vocales que emite el sonido e hicimos las señas. También usamos las tarjetas y deletrear su nombre. Después al hacíamos la seña de cada una de las vocales, luego con las manitas mágicas la reproducía cuando yo le mostraba la letra.
Hoy fue un día estresante la niña solo quería jugar con juguetes, la dejaba unos minutitos y volvíamos a retomar las clases. Después del recreo retornamos a las clases y repetimos el mismo proceso anterior.
Salimos al recreo al regresar jugamos a adivina la seña yo hacía la seña y ella respondía que vocal era, alternamos después decía la vocal y ella hacía la seña. Pronto llegó el final de la jornada me despedí de la niña y me fui a mi casa.
Diario reflexivo viernes 10-3-17
4
Siendo las 6:25 am me monte en el metro de la estación la feria este día traigo recursos emocionante espero que a Yulianny le gusten.
Llegue al centro a la 7: 33 me recibe en la puerta una de las colaboradora llamada Juana, entre me senté a esperar que llegaran los niños, pronto llegaron todos y comenzó el devocional, todos hacíamos silencio para escuchar las palabras de Dios, seguido de la oración.
Después de esto la directora tomó la palabra y nos informo que había una niña que tenía mucho tiempo arrastrándose en el piso, por fin camino, todos le dimos un aplauso y un abrazo.
Luego fuimos a la fila y cantamos la canción sapito y luego el himno nacional y fuimos al aula. Subí al segundo nivel con Yulianny la niña reconoce las vocales muy bien, comenzamos a deletrear su nombre.
Con una carterita que dentro tienen las tarjetas con las letras que corresponden al nombre haciendo las señas de cada unas de las letras.
Fuimos al recreo al regresar volvimos a repetir las letras del nombre pero con globos de colores (señas dibujadas) la niña tiene que golpearlo haciendo la seña en la mano y diciendo la letra que representa.
Después con la aplicación dímelo la niña imitaba la seña que se presentaba en el dispositivo. Al final de la clase Yulianny se fue muy feliz con sus globos.
Pronto llegó la hora de irme, me despedí de la niña me dio un beso y un abrazo.
Diario reflexivo jueves 16-3-17
5
Siendo las 6: 25 am me monte en el metro de la estación la feria después de llegar a la parada peña Gómez cruce la calle y tome la guagüita cuerno.
A las 7: 17 llegue al centro y me encontré con Juana la joven que abre el centro, pase y me senté a esperar que lleguen los niños. Vine preparada con mis recursos de los contenidos de hoy.
Comenzó el devocional seguido de la oración, salimos hacer la fila para cantar el himno nacional, luego cantamos la canción de las verduras y cada unos de los niños se fueron a su salón de clases muy contentos.
Con ayuda de la alfombra repasamos las vocales y las letras de su nombre, le mostraba una tarjeta que sacaba de la carterita y ella caminaba hacia la letra se paraba en ella y hacía la seña correspondiente.
Llegó el momento del recreo, la niña juega con sus compañeros al retornar al aula repetimos el proceso anterior con la alfombra y las tarjeta, Yulianny estaba contenta porque estaba jugando. Al final la deje que se recostara un rato en la alfombra.
Terminó la jornada de trabajo me despedí de Yulianny y me fui a mi casa.
Diario reflexivo viernes 17-3-17
6
Siendo las 6: 20 me monte en el metro en la estación de la feria, cuando llegue a la parada peña Gómez tomé la guagüita rumbo a mi destino.
De camino al centro me encontré a la directora con unos globos que hoy iban a celebrar el día del síndrome de Down, la ayude con las funda hasta llegar al centro.
A las 7: 20 llegué, me senté a esperar que llegaran los niños mientras aproveche la oportunidad para que la directora me dijera textualmente la historia del centro.
Luego empezó el devocional seguido de la oración, luego salimos hacer la fila para cantar el himno nacional, después cada niño se fue a su aula.
Fui a la oficina a firmar mi hija de registro, más adelante subí al segundo nivel a impartir mis contenidos. La niña me esperaba con ansias, hicimos un repaso de las vocales y las letras de su nombre con las tarjetas.
Con ayuda del cuadernillo trabajamos las normas de cortesía observábamos cada una de las señas y la reproducimos. Luego con la aplicación repasamos las normas de cortesía. Salimos al recreo la niña juega con los demás compañeros.
Al retornar al aula seguimos con las palabras de cortesía pero esta vez con guantes desechables las dos nos ponemos los guantes y ella repetía las señas que yo hacía hacíamos las normas de cortesía.
Llegó la hora de irme para la casa me despedí del grupo completo y di las gracias por permitir que estudiantes como nosotros tengan acceso a estos niños.
Observaciones generales del centro
- Las maestras no utilizan planificación.
- No tienen una especialista para trabajar terapia de habla
- Las maestras no saben los diagnósticos de los niños.
- No hay área de juegos
- En kínder los más pequeñitos la maestra los pone de castigo detrás de la puerta, si alguien entra le puede dar un golpe.
- Solo hay una maestra por aula teniendo a cargo de 6 a 8 niños especiales.
- El aula de kínder no tienen ningún recurso para trabajar hay solo se cantan canciones infantiles.
Recomendaciones y sugerencias
- Hacer brochure para que cuando una madre vaya al centro tenga una idea clara cómo trabaja el centro.
- Que las maestras hagan su plan de clases.
- Poner de dos maestras en las aulas.
- Tener un aula de arte.
- las maestras debe de saberse los diagnósticos de sus estudiantes.
- Elaborar recursos que motiven y llamen la atención de los niños.
- Capacitar a las maestras en el área de estimulación temprana para que trabajen con los más pequeñitos.
Agradecimientos
Agradezco a la Lic. Mary Cruz Brito Castro por haber abierto la puerta de su centro de educación especial ayúdame a crecer para colaborar con nosotras en las intervenciones hecha a cada uno de los estudiantes seleccionados.Me da gran alegría ver que con esfuerzo y con el apoyo de la comunidad (junta de vecinos) y la iglesia católica han podido tener en funcionamiento el centro. Son un gran equipo a pesar de sus altas y bajas y que a pesar de todo se han mantenido, sigan adelante y nunca.
Anexo 1
Decoración del centro en el interior
El árbol de los valores El tren de las vocales
Versículo bíblico Mural de la patria 
Frases célebre del centro frases de amor
Anexo 2
Listado de estudiantes grupo 2
1
|
Loren Esther Pena López
|
13-0483
|
2
|
Katherine Medina Perreaux
|
14-0790
|
3
|
Alixa Estephania Núñez
|
14-0792
|
4
|
Mayori Carlos Monegro
|
14-0797
|
5
|
Antonia De los Santos Buten
|
14-0799
|
6
|
Rocío Altagracia Leocadio Santana
|
14-0800
|
7
|
Eliada Bautista Ruiz
|
14-0805
|
8
|
Elayni Balbuena
|
14-0807
|
9
|
Lisy Merary De León Delgado
|
14-0813
|
10
|
Daysi María Almonte Mateo
|
14-0815
|
11
|
Luciel Sofía De Jesús Amparo
|
14-0819
|
12
|
Karina Altagracia Burgos de la Cruz
|
14-0820
|
13
|
Daneiris Reyes
|
14-0821
|
14
|
Liyedi Bienvenida Ramón Sánchez
|
14-0823
|
15
|
Yilaury Estefani Silverio Núñez
|
14-0829
|
16
|
Rosaura Girón Laurencio
|
14-0833
|
17
|
Esmirna Silverio Montero
|
14-0835
|
18
|
Yinett Silva De la Cruz
|
14-0891
|
19
|
Bethania Nolasco Valerio
|
14-0919
|
20
|
María Elizabeth Valdez Hernández
|
14-0922
|
CRONOGRAMA DE VISITAS
NOMBRE: Eliada Bautista MATRÍCULA: 14- 0805
INSTITUCIÓN SEDE DE LA PRÁCTICA
Centro de Educación Especial Ayúdame a Crecer
Semana
|
viernes
|
Observaciones
|
1
1-3 feb
|
3/2/17
|
|
2
6-10 feb
|
10/2/17
|
|
3
13-17 feb
|
17/2/17
|
|
4
20-24 feb
|
24/2/17
|
|
5
27 feb-3 marz
|
3/3/17
|
|
6
6-10 marz
|
10/3/17
|
|
Semana
|
Observaciones
| |
7
13-17 marz
|
Jueves
16/3/17
|
|
7
13-17 marz
|
Viernes
17/3/17
|
|
Conclusión
la ion intervención educativa, tuvo como objetivo fundamental encaminar a la niñas al aprendizaje por medio del lenguaje de señas utilice estrategias metodológicas integrada al currículo, donde la estudiante pudo enlazar los contenidos con la seña .
La importancia de la intervención es proveer una nueva forma de comunicación para la estudiante y motivar a las maestras a estudiar lenguaje de señas para que puedan comunicarse mejor con la niña.
Bibliografía
Youtube
Pinterest
Orientación Andújar
Diseño curricular nivel primario segundo ciclo (1ro, 2do y 3ro)
Estrategias educativas para la integración de estudiantes con pérdida auditiva. (Cuadernillo del instituto de ayuda al Sordo santa Rosa)
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